{"id":28267,"date":"2020-11-06T12:37:42","date_gmt":"2020-11-06T18:37:42","guid":{"rendered":"https:\/\/www.regnumchristi.org\/es\/?p=28267"},"modified":"2023-07-14T18:22:15","modified_gmt":"2023-07-14T16:22:15","slug":"veronica-fernandez-doctorada","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/regnumchristi.org\/en\/veronica-fernandez-doctorada\/","title":{"rendered":"\u00abEntre los que no saben y saben que no saben: tras la tesis me sit\u00fao en este \u00faltimo grupo\u00bb"},"content":{"rendered":"

Entrevista a Ver\u00f3nica Fern\u00e1ndez, consagrada, profesora, reci\u00e9n doctorada<\/h3>\n

\"Entrevista<\/a>Ver\u00f3nica Fern\u00e1ndez es\u00a0consecrated of the Regnum Christi<\/a>\u00a0y trabaja como profesora en la\u00a0Francisco de Vitoria University<\/a>. En octubre se doctor\u00f3 en Liderazgo y Direcci\u00f3n de Instituciones de Educaci\u00f3n Superior a trav\u00e9s de su investigaci\u00f3n doctoral titulada \u201cLa libertad como autodeterminaci\u00f3n. Bases para la discusi\u00f3n de un modelo de formaci\u00f3n docente\u201d. En esta entrevista, Ver\u00f3nica nos habla sobre sus aprendizajes en esta experiencia investigadora, los retos a los que la educaci\u00f3n se enfrenta para que sea tambi\u00e9n evangelizadora e, incluso, el papel de las consagradas del Regnum Christi: \u201cNuestra acci\u00f3n apost\u00f3lica no se reduce a la educaci\u00f3n, pero tenemos obras educativas que constituyen un lugar donde prestamos un servicio precioso para la evangelizaci\u00f3n y donde \u00e9sta se puede llevar a cabo de diversos modos, bien preparadas y formadas y con el carisma del Regnum Christi\u201d.<\/p>\n

Desde joven has estado vinculada a la educaci\u00f3n ya siendo directora de un colegio, subdirectora, en el \u00e1rea internacional de los Colegios Regnum Christi o como profesora desde enero en la universidad, \u00bfc\u00f3mo surgi\u00f3 todo este deseo de dedicarse a la ense\u00f1anza? \u00bfEres una enamorada de la educaci\u00f3n?<\/h4>\n

S\u00ed creo ser una enamorada de la educaci\u00f3n ya que educar es la realizaci\u00f3n de nuestra vocaci\u00f3n de hombres, y esta no consiste tanto en hacer cosas como en hacerse a uno mismo, pues el ser humano necesita aprender a ser lo que est\u00e1 llamado a ser.<\/p>\n

La vida misma me ha ido llevando por este camino educativo sin yo buscarlo directamente. Comenc\u00e9 trabajando desde muy joven con adolescentes y me encant\u00f3 el trabajo con ellos, su entusiasmo, sus luchas, su rebeld\u00eda, el ver que pod\u00edas hacer en ellos una diferencia y que nada de lo que hicieras o dejaras de hacer les dejaba indiferentes. Era un proceso de despertarles para llevarles a una plenitud personal. Qu\u00e9 alegr\u00eda poder dedicar la vida ense\u00f1ando a las personas el arte de vivir.<\/p>\n

A d\u00eda de hoy eres profesora en la Universidad Francisco de Vitoria, \u00bfqu\u00e9 te gusta de ense\u00f1ar? \u00bfQu\u00e9 te ha llevado a trabajar en la UFV y ser profesora?<\/h4>\n

Hay muchas cosas que me gusta ense\u00f1ar. Ense\u00f1ar implica necesariamente formar. Y uno se pregunta, c\u00f3mo se puede \u201ctrans-formar\u201d al hombre para que este pueda llegar a buscar la verdad y querer el bien. Este es uno de los motivos por los que me gusta ense\u00f1ar ya que la ense\u00f1anza me permite ayudar a los alumnos a buscar la verdad y a querer el bien. Y ojal\u00e1 pueda llevarles a esa Verdad y Bien con may\u00fascula.<\/p>\n

Leer a Benedicto XVI y a San Juan Pablo II me ayud\u00f3 mucho a ver lo trascendente que es la misi\u00f3n de ense\u00f1ar. San Juan Pablo II dec\u00eda: \u201c\u00a1Partid desde los j\u00f3venes! Ah\u00ed est\u00e1 vuestro campo de misi\u00f3n y vuestro laboratorio de cultura m\u00e1s precioso\u201d.<\/p>\n

Estoy convencida de que Cristo quiere salir tambi\u00e9n al encuentro del hombre de hoy mediante profesores que sean verdaderos educadores, que est\u00e9n enriquecidos por una fuerte predilecci\u00f3n hacia los j\u00f3venes, predilecci\u00f3n basada en Cristo que es quien posee la verdad sobre el hombre, y que, como dec\u00eda tambi\u00e9n San Juan Pablo II, est\u00e9n \u201cdotados de una gran sabidur\u00eda para humanizar todos los nuevos descubrimientos y para restaurar la armon\u00eda de la persona. El mundo hoy necesita maestros dotados de un pensamiento fuerte que pueda conducir al hombre a su puesto originario y, por otra, profesores ricos en creatividad para superar la creciente distancia entre la civilizaci\u00f3n humana y la fe cristiana, y restablecer la alianza entre ciencia y sabidur\u00eda\u201d. La UFV me permite poder vivir todo esto como profesora y tambi\u00e9n permiti\u00e9ndome colaborar en diversos proyectos de formaci\u00f3n docente. Todo un regalo.<\/p>\n

Hace unos d\u00edas defendiste tu tesis doctoral \u201cLa libertad como autodeterminaci\u00f3n. Bases para la discusi\u00f3n de un modelo de formaci\u00f3n docente\u201d, y ahora eres doctora en liderazgo y direcci\u00f3n de instituciones de educaci\u00f3n superior por la Universidad An\u00e1huac, \u00bfEn qu\u00e9 ha consistido, de un modo m\u00e1s concreto, tu trabajo de investigaci\u00f3n? \u00bfC\u00f3mo llegaste a ese tema, y qu\u00e9 quer\u00edas descubrir y desvelar con esta tesis?<\/h4>\n

\"Entrevista<\/a>Con mi investigaci\u00f3n buscaba averiguar cu\u00e1les son las acciones y los comportamientos que necesita tener un docente para formar al alumno en una libertad entendida como autodeterminaci\u00f3n de modo que este pudiese ejercer, el d\u00eda de ma\u00f1ana, un liderazgo \u00e9tico en la toma de decisiones que lleve a cabo. No es f\u00e1cil de explicar en unas cuantas l\u00edneas, pero para ver si se entiende un poco mejor, comento que, en el acto educativo, existen dos modos de entender la libertad, por un lado, como autonom\u00eda y, por otro, como autodeterminaci\u00f3n. Ambas acepciones tienen el \u201cauto-\u201d como elemento com\u00fan, esto es, partir de uno mismo, donde nadie te puede sustituir, pero en la autonom\u00eda, ese \u201cauto-\u201d se convierte en fin en s\u00ed mismo, pudiendo conducir muchas veces a un individualismo que suele oponerse en la pr\u00e1ctica a la adquisici\u00f3n de compromisos estables en el tiempo. En cambio, en la autodeterminaci\u00f3n, ese \u201cauto-\u201d se convierte en una condici\u00f3n indispensable para poder establecer relaciones con los dem\u00e1s, tal y como lo presenta Wojtyla en su tesis Persona y acci\u00f3n, y en quien me he basado para mi investigaci\u00f3n.<\/p>\n

El discurso filos\u00f3fico a este respecto no ha estado siempre conectado a un modelo o perfil pedag\u00f3gico docente en este tema. Por ello, buscaba aportar algunos elementos concretos para la construcci\u00f3n de un modelo o perfil docente y lo hice a trav\u00e9s de un marco te\u00f3rico bien sustentado y elaborando y, a partir del mismo, un instrumento que permitiese poner las bases para obtener estas acciones y comportamientos y que pudiesen ayudar a la formaci\u00f3n del docente en esta dimensi\u00f3n.<\/p>\n

Tu tesis aporta mucho sobre el valor del contacto humano, subraya la interdependencia entre los seres humanos, y c\u00f3mo el docente est\u00e1 llamado a influir sobre el alumno positivamente. \u00bfQu\u00e9 desaf\u00edos presenta la cultura actual en ese sentido?<\/h4>\n

En verdad la cultura actual presenta muchos desaf\u00edos, sobre todo por el individualismo en el que muchas veces vivimos y en donde ser influido o afectado est\u00e1 mal visto como si toda influencia llevase impl\u00edcita una manipulaci\u00f3n. Resulta evidente y claro que todas las personas influyen en el comportamiento de las otras, nadie act\u00faa de forma totalmente independiente a los dem\u00e1s ya que somos seres relacionales. El papel de las influencias educativas que est\u00e1n presentes en el aula (el profesor y los compa\u00f1eros de clase) es decisivo para explicar los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje y los progresos del ni\u00f1o. Tanto el profesor como los compa\u00f1eros de clase no se limitan simplemente a acompa\u00f1ar al alumno en sus logros, sino que influyen de manera decisiva en que estos se realicen, e influyen tambi\u00e9n en la direcci\u00f3n que estos tomen. Las circunstancias que estamos viviendo por la pandemia nos ayudan a tomar conciencia de esta situaci\u00f3n, vemos lo importante que es la relacionalidad, la presencialidad en el acto educativo m\u00e1s all\u00e1 de la mera virtualidad, que s\u00ed, ayuda, pero no basta. Este es un reto a enfrentar.<\/p>\n

Tambi\u00e9n algunas veces en el \u00e1mbito educativo en este \u00faltimo tiempo se ha puesto el acento en la formaci\u00f3n docente para que estos transmitan una serie de competencias meramente t\u00e9cnicas a los alumnos convirti\u00e9ndolos, de este modo, en meros facilitadores de la ense\u00f1anza y no como profesores o maestros con tambi\u00e9n un papel en la transmisi\u00f3n de fines. La consecuencia es que\u00a0muchos han ido perdiendo su estatus de ser una verdadera autoridad para los alumnos. Un profesor no es un mero facilitador de ense\u00f1anza, es un formador, un educador que busca, entre otras cosas, orientar al alumno hacia fines grandes que entra\u00f1an el bien y la verdad, puesto que estos le capacitan para que llegue a ser lo que est\u00e1 llamado a ser como persona.<\/p>\n

En la experiencia del estudio, la disciplina de la investigaci\u00f3n y la conversaci\u00f3n con esos otros a los que estudias durante el trabajo para la tesis, \u00bfqu\u00e9 tres cosas has aprendido qu\u00e9 destacar\u00edas? \u00bfHay algo que has descubierto de ti misma que no conoc\u00edas? \u00bfSe han abierto tus ojos a alguna realidad que de alguna manera ha ampliado tu visi\u00f3n del mundo y tu manera de habitarlo y relacionarte con los dem\u00e1s? \u00bfHas descubierto algo que te ha cambiado?<\/h4>\n

\u00a1Son muchas preguntas! Me limito a decir que un trabajo de investigaci\u00f3n serio y profundo siempre enriquece y abre nuevos horizontes. Descubres realmente que sabes muy poco, te vuelves m\u00e1s cauto, prudente a la hora de hacer alguna afirmaci\u00f3n. S\u00f3crates dec\u00eda que ante el logos se dan cuatro tipos de seres humanos: los que saben y saben que saben; los que saben y no saben que saben; los que no saben y piensan que saben; los que no saben y saben que no saben. Despu\u00e9s de la tesis me sit\u00fao en este \u00faltimo grupo.<\/p>\n

Este doctorado, \u00bfqu\u00e9 te ha aportado en la vivencia de tu ser consagrada? \u00bfy en la de tu ser laica?<\/h4>\n

No har\u00eda una distinci\u00f3n entre que me haya aportado algo como consagrada y algo como laica porque creo que ambos conceptos est\u00e1n intr\u00ednsecamente unidos en mi vocaci\u00f3n. Estos estudios me permiten estar m\u00e1s preparada y m\u00e1s disponible para la misi\u00f3n, para poder ayudar y servir mejor a las personas, a la misma Iglesia. Las conclusiones del\u00a0Decreto\u00a0Gravissimum educationis<\/em><\/a>\u00a0exhortan a las personas que nos dedicamos a la educaci\u00f3n a distinguirnos en la formaci\u00f3n de los alumnos en el esp\u00edritu de Cristo, en el arte pedag\u00f3gico y en el estudio de la ciencia, de forma que no s\u00f3lo promovamos la renovaci\u00f3n interna de la Iglesia, sino que sirvamos y acrecentemos su ben\u00e9fica presencia en el mundo de hoy, sobre todo en el \u00e1mbito intelectual.<\/p>\n

Nuestras obras, en este caso, los colegios y las universidades, son un servicio que el Esp\u00edritu Santo suscita e inspira que llevemos a cabo, pero como ya sabemos, no son las \u00fanicas ni el \u00fanico medio de vivir nuestra misi\u00f3n aunque, efectivamente, s\u00ed son unos \u00e1mbitos muy importantes y que abren muchos y grandes horizontes de cara a la evangelizaci\u00f3n. Son un campo inmenso para la fe, la cultura, la educaci\u00f3n, el arte, etc.<\/p>\n

Nuestros colegios y universidades son obras al servicio de la evangelizaci\u00f3n y un lugar donde puede haber un campo de desarrollo m\u00e1s amplio que el que ha habido hasta ahora para las consagradas que ah\u00ed desempe\u00f1an su misi\u00f3n. Nuestra acci\u00f3n apost\u00f3lica no se reduce a la educaci\u00f3n, pero sin embargo, tenemos obras educativas que constituyen un lugar donde prestamos un servicio precioso para la evangelizaci\u00f3n y donde \u00e9sta se puede llevar a cabo de diversos modos, bien preparadas y formadas y con el carisma del Regnum Christi.<\/p>\n

\u00bfEn qu\u00e9 puede ayudar esta investigaci\u00f3n a otros docentes? \u00bfY a otros investigadores?<\/h4>\n

No s\u00e9 si mi investigaci\u00f3n vaya a ayudar a otros docentes, pero a m\u00ed me ha ayudado mucho. La tesis deja muchas prospectivas abiertas para quienes se interesen por el tema, como por ejemplo, el ahondar en c\u00f3mo la comunidad educativa y las relaciones interpersonales que se dan dentro de ella afectan a la formaci\u00f3n del alumno en la formaci\u00f3n de la libertad entendida como autodeterminaci\u00f3n. Tambi\u00e9n se se\u00f1ala en la investigaci\u00f3n que es importante que se lleve a cabo un buen proceso de formaci\u00f3n y b\u00fasqueda de excelencia de los profesores y de los miembros del equipo directivo de la instituci\u00f3n educativa en relaci\u00f3n con las virtudes, ya que el ejemplo en su actuaci\u00f3n cotidiana puede llegar a influir de modo significativo en las acciones y en el modo de pensar de los estudiantes. Es en el modo de actuar de los profesores y del equipo directivo (personal no docente), que los alumnos pueden ver, conocer y comprender lo atractivas que llegan a ser determinadas virtudes. Se apunta en el trabajo \u201ca que se pueden adquirir competencias \u00e9ticas y t\u00e9cnicas a pesar de que los rasgos personales del docente no sean los mejores, ya que las competencias se aprenden mientras que los rasgos se adquieren o se poseen. Este \u201cadquirir\u201d a nivel \u00e9tico significa que la persona puede y debe crecer en virtud. Todo ello abre la puerta a la investigaci\u00f3n sobre la formaci\u00f3n en virtudes de los docentes, de modo que estos puedan llegar a ejercer una influencia virtuosa en los alumnos.<\/p>\n

El Papa ha pedido hace pocos d\u00edas que los pa\u00edses, instituciones, docentes\u2026 firmen el pacto mundial por la educaci\u00f3n. \u00bfEstamos necesitados de algo as\u00ed? \u00bfPor qu\u00e9? \u00bfTe has sentido interpelada?<\/h4>\n

En educaci\u00f3n, m\u00e1s que un pacto, se trata de una Alianza educativa. Es cierto que todo acuerdo en un \u00e1mbito educativo suele ayudar a profundizar en \u00e9l, sobre todo en una situaci\u00f3n de crisis como la que nos encontramos hoy d\u00eda. De aqu\u00ed, la solicitud del Papa por este pacto que hemos de considerar m\u00e1s dentro de un proceso que como el fin de un camino. De hecho, estamos m\u00e1s necesitados ahora de clarificar modelos educativos que respondan al desarrollo integral del hombre como insiste toda la ense\u00f1anza del Papa Francisco. All\u00ed es donde me siento yo m\u00e1s interpelada.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 desaf\u00edos y oportunidades ves en el Regnum Christi en cuanto a su propuesta educativa escolar, universitaria y postuniversitaria?<\/h4>\n

Estamos en un momento de repensar nuestro modelo educativo despu\u00e9s de muchos a\u00f1os de experiencia. Se ha trabajado ya en esto en varios territorios, como es el caso de Espa\u00f1a. El reto est\u00e1 ahora en que no se quede en un papel sino que se haga vida y permee a la comunidad educativa, y para ello es necesario formar a los docentes y hacer cambios en las estructuras para que este se pueda llevar a cabo. Es una gran tarea si somos conscientes de los nuevos desaf\u00edos que la situaci\u00f3n actual nos ofrece, conscientes de la importancia de una renovaci\u00f3n en la formaci\u00f3n dentro de una unidad de esp\u00edritu. He podido comprobar en muchos de los centros educativos que he visitado ese deseo real de responder con un plan de formaci\u00f3n m\u00e1s incisivo en lo que corresponde a formaci\u00f3n de la persona, en especial en lo que se refiere a las virtudes que es un punto claro para la investigaci\u00f3n, y que toca la parte de formaci\u00f3n moral. Tenemos el reto de elaborar planes de evangelizaci\u00f3n integrales, en donde las ciencias (la parte acad\u00e9mica) y la fe (religi\u00f3n) caminen de la mano para tambi\u00e9n, de este modo, evangelizar la raz\u00f3n de nuestros alumnos. Est\u00e1 el reto y la gran oportunidad de crear sinergias entre las facultades de educaci\u00f3n de nuestras universidades y los centros educativos para impulsar proyectos, para ayudar en la formaci\u00f3n docente, en la implantaci\u00f3n de los modelos pedag\u00f3gicos, llevar a cabo investigaci\u00f3n sobre aspectos de educaci\u00f3n y evangelizaci\u00f3n, etc.<\/p>\n

Por otra parte, existe un deseo grande de una mayor presencia de consagradas en el \u00e1mbito universitario, con la exigencia de una formaci\u00f3n adecuada a ese nivel, que necesita de una actitud: dejarse influir por el bien y la verdad que el mundo acad\u00e9mico aporta a quien se adentra en \u00e9l. Como dec\u00eda al principio, educar -y educarse- es aprender a ser lo que uno est\u00e1 llamado a ser. Son muchas cuestiones abiertas que se han de ir concretando poco a poco.<\/p>\n

Source: RegnumChristi.es<\/a><\/em><\/h5>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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