En un momento en que la universidad enfrenta el desafío de integrar conocimiento especializado con preguntas fundamentales sobre el sentido y el bien común, iniciativas como Razón Abierta adquieren una relevancia particular. ¿Cómo puede la filosofía dialogar con la ciencia en el aula? ¿Qué lugar tiene la teología en la formación de profesionales contemporáneos? El Tercer Encuentro Internacional de Razón Abierta, celebrado en la Universidad Anáhuac Cancún, reunió a participantes de distintos países con un objetivo claro: explorar vías concretas para recuperar la unidad del saber en la vida universitaria. A continuación, se presentan los avances, tensiones y modelos emergentes que marcaron el encuentro.
Fue del 27 al 30 de mayo de 2025, que la Universidad Anáhuac Cancún, México, fue sede del III Encuentro de responsables de Razón Abierta, una iniciativa de la Red Internacional de Universidades Regnum Christi (RIU). El evento reunió a académicos procedentes de diez instituciones de tres países, con el propósito de analizar y aplicar la propuesta de «Razón Abierta» formulada por Benedicto XVI, orientada a integrar ciencia, filosofía y teología en el quehacer universitario.
Durante esos días de trabajo, directores, coordinadores y profesores universitarios reflexionaron sobre cómo este enfoque puede permear la docencia, la investigación y la vinculación social. El objetivo fue doble: revisar los avances dentro de las estructuras institucionales ya comprometidas con esta visión y promover prácticas concretas que hagan de la razón abierta un eje transversal de transformación educativa.
Evolución de la iniciativa desde 2011
La propuesta de Razón Abierta tiene una historia que se remonta a 2011, cuando Benedicto XVI planteó la necesidad de «ensanchar los horizontes de la racionalidad». Desde entonces, la red universitaria ha transitado por varias etapas: un replanteamiento institucional (2013–2020), una transición hacia el enfoque de lo que se quería lograr (2022), la consolidación de estructuras y comunidades (2023–2024), y recientemente, un proceso de maduración proyectado hacia Cancún 2025. El II Encuentro fue una estación intermedia clave, en la que se evaluaron avances, se consolidaron comunidades piloto y se formularon propuestas para un futuro congreso de Razón Abierta.
Perfil del docente de Razón Abierta
Uno de los momentos más destacados del encuentro fue el taller impartido por el Instituto Razón Abierta de la Universidad Francisco de Vitoria (UFV), en el que se definió el perfil del docente de Razón Abierta. Este se caracteriza por cuestionarse los fines y fundamentos de su disciplina, integrar diversas ramas del conocimiento, promover el diálogo interdisciplinar, y fomentar en sus alumnos el asombro y la búsqueda de sentido. Además, se enfatizó la necesidad de colaboración entre profesores para transformar tanto la enseñanza como la investigación.
La UFV también presentó su marco institucional, donde Razón Abierta es vista como una estrategia para superar la fragmentación del saber. Su método se estructura en torno a cuatro grandes preguntas: antropológica, epistemológica, ética y de sentido. Este enfoque busca formar comunidades académicas capaces de sostener una ciencia más humana y una educación más integral.
Buenas prácticas compartidas
Durante el espacio dedicado a buenas prácticas, diversas universidades presentaron proyectos que integran el enfoque de Razón Abierta en sus dinámicas académicas. La Universidad Anáhuac México compartió experiencias de su Escuela de Artes, donde el arte se convierte en medio de reflexión ética y espiritual. Obras teatrales, proyectos visuales y el coro universitario ilustran cómo las expresiones artísticas pueden fomentar la unidad, el sentido y el diálogo interior.
La Universidad Anáhuac Mayab destacó sus Cafés Filosóficos, una actividad que involucra a miles de estudiantes en torno a valores fundamentales mediante concursos, debates y espacios de diálogo reflexivo. Desde la Universidad Anáhuac Oaxaca se presentó un laboratorio de decisiones donde los participantes evalúan opciones desde múltiples dimensiones éticas y sociales.
En la Universidad Anáhuac Cancún, la Escuela Internacional de Diseño organizó el Retrobrunch 2025, un foro sobre inteligencia artificial y diseño. La reflexión giró en torno a cómo integrar la Inteligencia Artificial sin despersonalizar la creatividad y qué papel juegan la fe, los valores y la razón en la formación de diseñadores. También desde Cancún, la Escuela Internacional de Negocios presentó una trayectoria formativa donde los estudiantes, desde el primer semestre, adoptan la Razón Abierta como estilo de pensamiento aplicado a dilemas empresariales y sociales reales. En la Escuela Internacional de Arquitectura, también de Cancún, el Taller Integrador Multidisciplinario vincula proyectos con impacto comunitario, abordando desafíos sociales desde una perspectiva técnica y humanista.
El Pontificio Instituto Teológico Juan Pablo II compartió su plataforma digital «Comunidad Creativa», centrada en la vía de la belleza como camino pedagógico y comunitario. Por su parte, la Universidad Anáhuac Puebla mostró cómo ha comenzado a articular comunidades de profesores de Humanidades con orientación interdisciplinaria.
En la Universidad Anáhuac Veracruz campus Xalapa, estudiantes de Psicología realizan visitas regulares a un asilo de Cáritas, donde practican acompañamiento ético y tanatológico. El enfoque busca fortalecer su sensibilidad social y compromiso profesional.
Otra de las instituciones destacadas fue el Ateneo Pontificio Regina Apostolorum, con sede en Roma, que presentó una oferta formativa orientada a reforzar la visión cristiana de la cultura en contextos contemporáneos. Entre sus programas se encuentran Christianity and Culture in Rome, una inmersión en la tradición intelectual cristiana, y RESET, un diplomado diseñado para entablar diálogo con los desafíos de la cultura postmoderna. También se ofreció el seminario Ser cristiano en el mundo de hoy, basado en textos de Joseph Ratzinger, y el curso de verano APRA Summer, dirigido a estudiantes de la Red Anáhuac. Estas iniciativas buscan formar profesores y alumnos capaces de enfrentar los desafíos académicos actuales desde una razón integradora y abierta al sentido.
Nuevos modelos de integración académica
El Instituto Razón Abierta de la UFV también presentó su modelo de transformación curricular, articulado en cuatro niveles: ideario institucional, perfil de egreso, propósitos formativos y conceptos umbral. Esta estructura busca alinear el contenido académico con la misión universitaria. Además, se expuso un ejercicio de análisis legislativo de leyes LGTBI en España, desde las cuatro dimensiones clave del método Razón Abierta, como ejemplo de aplicación crítica y respetuosa del enfoque.
En el IEST-Anáhuac, se implementó un modelo piloto de «Cátedras Compartidas», en el que profesores de distintas disciplinas impartieron clases fuera de su campo de especialidad. Psicología y Arquitectura fueron las primeras áreas involucradas. La experiencia fue valorada positivamente por más del 85 % de los estudiantes, quienes destacaron su capacidad para abrir nuevas perspectivas y enriquecer la comprensión de la persona humana desde distintos saberes.
Factores de avance y retos pendientes
El III Encuentro de Razón Abierta permitió identificar tanto fortalezas como desafíos en el proceso de implementación. Entre los aspectos positivos se reconoció el compromiso rectoral, la creación de comunidades académicas activas y el intercambio de experiencias entre universidades. También se resaltó la formación continua de docentes y la existencia de metodologías flexibles pero rigurosas.
Sin embargo, persisten obstáculos como la escasez de tiempo y recursos, la resistencia al cambio y la necesidad de mayor precisión conceptual y metodológica. Para avanzar, se planteó la consolidación de comités, la asignación de presupuestos específicos y la evaluación objetiva del impacto. Uno de los llamados más reiterados fue evitar el uso superficial del término «Razón Abierta», buscando siempre una implementación real y transformadora.
Crédito de las imágenes: Red Internacional de Universidades Regnum Christi.
